বাংলাদেশের উচ্চশিক্ষাব্যবস্থাকে সময়োপযোগী ও কর্মমুখী করতে বিচ্ছিন্ন সংস্কারের পরিবর্তে প্রয়োজন দীর্ঘমেয়াদি, সমন্বিত ও বাস্তবায়নযোগ্য জাতীয় রূপান্তর রোডম্যাপ। এমন একটি পরিকল্পনা গ্রহণ করতে হবে, যার মাধ্যমে দক্ষ, সৃজনশীল, প্রযুক্তিনির্ভর ও দায়িত্বশীল মানবসম্পদ গড়ে তোলা সম্ভব হবে।

দেশের শিল্প ও সেবা খাতে দক্ষ জনশক্তির চাহিদা ক্রমাগত বাড়লেও বিশ্ববিদ্যালয় থেকে বের হওয়া অনেক শিক্ষার্থী কর্মক্ষেত্রের প্রয়োজনীয় দক্ষতা অর্জন করতে পারছে না। এ পরিস্থিতিতে শুধু কয়েকটি কোর্স পরিবর্তন, পরীক্ষা পদ্ধতির সংশোধন কিংবা নতুন প্রযুক্তি যুক্ত করে উচ্চশিক্ষার সংকট সমাধান সম্ভব নয়।

লেখকের মতে, বিশ্ববিদ্যালয়ের সাফল্য শুধু শিক্ষার্থী ভর্তি ও সনদ প্রদানের সংখ্যার ওপর নির্ভর করা উচিত নয়। বরং শিক্ষার্থীরা বিশ্ববিদ্যালয় থেকে কী জ্ঞান, দক্ষতা ও মূল্যবোধ অর্জন করছে এবং সমাজে কতটা অবদান রাখতে পারছে, সেটিই হওয়া উচিত উচ্চশিক্ষার সাফল্যের প্রধান মানদণ্ড।

‘নিবন্ধের উপসংহারে বলা হয়েছে, বাংলাদেশের উচ্চশিক্ষার ভবিষ্যৎ নির্ধারণে শিক্ষক নিয়োগ ও উন্নয়ন, পাঠ্যক্রম সংস্কার, গবেষণা, উদ্ভাবন, শিল্পপ্রতিষ্ঠানের সঙ্গে অংশীদারত্ব, কৃত্রিম বুদ্ধিমত্তা, ডিজিটাল দক্ষতা, নৈতিকতা ও মান নিশ্চিতকরণকে একটি দীর্ঘমেয়াদি জাতীয় পরিকল্পন…’

— জি বাংলা ডেস্ক

ফলভিত্তিক শিক্ষাব্যবস্থার ওপর গুরুত্ব

আরও পড়ুন ট্রাম্পের সমালোচনায় ওবামার পাশে কেন প্রগতিশীলেরা মতামত ৪১ মিনিট আগে

নিবন্ধে আউটকাম বেজড এডুকেশন (ওবিই) কার্যকরভাবে বাস্তবায়নের ওপর গুরুত্বারোপ করা হয়েছে। শুধু পাঠ্যক্রম প্রণয়ন ও কোর্সের ফলাফল নির্ধারণের মধ্যে ওবিই সীমাবদ্ধ রাখলে এর প্রকৃত উদ্দেশ্য পূরণ হবে না বলে উল্লেখ করা হয়।

এ ক্ষেত্রে শিক্ষার্থীদের বিষয়ভিত্তিক জ্ঞানের পাশাপাশি যোগাযোগ, সহযোগিতা, সমালোচনামূলক চিন্তা, সিদ্ধান্ত গ্রহণ, সমস্যা সমাধান, সৃজনশীলতা ও দায়িত্ববোধের মতো দক্ষতা অর্জনের সুযোগ তৈরি করতে হবে।

এ ছাড়া প্রচলিত মুখস্থনির্ভর পরীক্ষাপদ্ধতির পরিবর্তে প্রকল্প, গবেষণা, উপস্থাপনা, ব্যবহারিক কার্যক্রম, দলগত কাজ ও পোর্টফোলিওভিত্তিক মূল্যায়ন চালুর প্রয়োজনীয়তা তুলে ধরা হয়েছে।

শিক্ষক উন্নয়ন ও গবেষণায় বিনিয়োগ জরুরি

উচ্চশিক্ষার রূপান্তরে শিক্ষকদের গুরুত্বপূর্ণ ভূমিকার কথা উল্লেখ করে নিবন্ধে বলা হয়, আধুনিক পাঠ্যক্রম বাস্তবায়নে দক্ষ ও প্রশিক্ষিত শিক্ষক অপরিহার্য। শিক্ষকদের নিয়মিত পেশাগত উন্নয়ন নিশ্চিত করতে হবে। একই সঙ্গে শিক্ষককে শুধু পাঠদানকারী নয়, বরং গবেষক, পরামর্শদাতা ও শিক্ষার্থীর শেখার সহযাত্রী হিসেবে গড়ে তুলতে হবে।

গবেষণার পরিবেশ উন্নয়নের ওপরও গুরুত্ব দেওয়া হয়েছে। শিক্ষক-শিক্ষার্থী যৌথ গবেষণা, আন্তবিষয়ক গবেষণা, শিল্পপ্রতিষ্ঠানের সঙ্গে সহযোগিতা এবং আন্তর্জাতিক অংশীদারত্ব বাড়ানোর প্রয়োজনীয়তা তুলে ধরা হয়।

কৃত্রিম বুদ্ধিমত্তার ব্যবহার ও ডিজিটাল রূপান্তর

নিবন্ধে কৃত্রিম বুদ্ধিমত্তাকে উচ্চশিক্ষার জন্য সম্ভাবনাময় প্রযুক্তি হিসেবে উল্লেখ করা হয়েছে। শিক্ষার্থীদের এ প্রযুক্তি থেকে দূরে না রেখে দায়িত্বশীল ও কার্যকর ব্যবহার শেখানোর পরামর্শ দেওয়া হয়েছে।

গবেষণা, তথ্য বিশ্লেষণ ও লেখার কাজে কৃত্রিম বুদ্ধিমত্তা ব্যবহারের পাশাপাশি তথ্যের নির্ভরযোগ্যতা, মৌলিকত্ব ও একাডেমিক সততা নিশ্চিত করার বিষয়েও সচেতনতা তৈরির ওপর গুরুত্ব দেওয়া হয়েছে।

পাশাপাশি বিশ্ববিদ্যালয়ের ভর্তি, ফলাফল, অর্থ, মানবসম্পদ, গবেষণা ও প্রশাসনিক কার্যক্রমকে সমন্বিত ডিজিটাল ব্যবস্থার আওতায় আনার প্রস্তাব দেওয়া হয়েছে। এ ক্ষেত্রে সাইবার নিরাপত্তা ও তথ্যের গোপনীয়তা নিশ্চিত করার কথাও বলা হয়েছে।

সমাজের সঙ্গে বিশ্ববিদ্যালয়ের সংযোগ বাড়ানোর আহ্বান

লেখকের মতে, ভবিষ্যতের বিশ্ববিদ্যালয় শুধু ক্যাম্পাসের চার দেয়ালের মধ্যে সীমাবদ্ধ থাকতে পারে না। পরিবেশ, স্বাস্থ্য, দারিদ্র্য, জলবায়ু পরিবর্তন, প্রযুক্তি ও সামাজিক বৈষম্যের মতো বাস্তব সমস্যাকে শিক্ষার অংশ করতে হবে।

এ জন্য শিক্ষার্থীদের স্থানীয় সমস্যা সমাধানে যুক্ত করা, বিভিন্ন সম্প্রদায়ের সঙ্গে কাজের সুযোগ তৈরি এবং শিক্ষা ও গবেষণার ফল সমাজের কাজে লাগানোর ওপর গুরুত্ব দেওয়া হয়েছে।

নিবন্ধের উপসংহারে বলা হয়েছে, বাংলাদেশের উচ্চশিক্ষার ভবিষ্যৎ নির্ধারণে শিক্ষক নিয়োগ ও উন্নয়ন, পাঠ্যক্রম সংস্কার, গবেষণা, উদ্ভাবন, শিল্পপ্রতিষ্ঠানের সঙ্গে অংশীদারত্ব, কৃত্রিম বুদ্ধিমত্তা, ডিজিটাল দক্ষতা, নৈতিকতা ও মান নিশ্চিতকরণকে একটি দীর্ঘমেয়াদি জাতীয় পরিকল্পনার আওতায় আনতে হবে।

লেখকের মতে, শিক্ষাদানকেন্দ্রিক বিশ্ববিদ্যালয় থেকে শিক্ষার্থীকেন্দ্রিক এবং পরবর্তী সময়ে গবেষণা ও উদ্ভাবনকেন্দ্রিক বিশ্ববিদ্যালয়ে রূপান্তরই হওয়া উচিত বাংলাদেশের উচ্চশিক্ষার অন্যতম প্রধান লক্ষ্য।